"Desde la pedagogía se concibe a la
educación como una práctica social de intervención orientada a la formación de
sujetos socialmente productivos; práctica que encuentra en las teorías
pedagógicas, así como en sus razonamientos
y normas que la justifican y perfeccionan"(Faboni y Pinto (2006)
Consideraciones generales sobre la andragogia , Primera edicion (2009)[1].
Las
edades generacionales, definidas como los procesos modistas en un rango de
tiempo delimitado (algunos autores consideran estas como no mayor a 5 años),
del trayecto evolutivo del ser humano: infancia, juventud, adultez y
ancianidad; históricamente han sido sujetas a la reflexión e intervención
pedagógica.
Concretamente
en el debate pedagógico en torno a las prácticas pedagógicas en la edad adulta
se ha intentado esclarecer, incluso lingüísticamente, una teoría pedagógica que tiene por campo de reflexión y
acción los procesos educativos propios de los adultos: la andragogía.
Andragogía
La andragogía a lo largo de la historia ha
sido definida como la ciencia de la educación de los adultos, además de ser un
proceso integral en el desarrollo del ser humano además de ser definida como
práctica científica y referente a educación para adultos como práctica social,
constituyen campos de estudios apropiados para inducir cambios indispensables en la configuración de
ese necesario y nuevo modelo educativo universitario.
La Andragogía considerada, más que como
ciencia, como la actividad que promueve el cambio internacional y profesional
en las personas adultas.
Es
un conjunto de acciones, actividades y tareas que al ser administradas aplicando
principios y estrategias adecuadas, hace posible facilitar el proceso de
aprendizaje en el adulto, diferenciándose de la pedagogía que es la ciencia que
se ocupa de los niños y de la Gerontología que se ocupa de las personas
mayores.
El
termino andragogía aparece en 1833 cuando el maestro Alexander Kapp lo utiliza
para referirse a la integración didáctica que se establece entre él y sus
estudiantes en la edad adulta en las escuelas nocturnas. Aunque en este momento
de la historia el término no fue aceptado debido a la crítica adoptada por
Johann Frederich Herbart, uno de los principales teóricos de la pedagogía, le realizo:
para él la educación de adultos era responsabilidad de la pedagogía social, lo
cual, tácticamente fue aceptado en el campo educativo.
Esta
activación y auge de la andragogía en la década de los años setenta, obedece a
que la UNESCO precisa de una manera clara e internacional la teoría de
Educación a lo largo de la vida.
Reconociendo por vez primera, la necesidad de ocuparse de la educación de
adultos ya que no únicamente en las dos
edades iniciales de la vida: niñez y juventud,
deben consagrarse tiempos y recursos a su formación.
Por ello la andragogía tendría como
finalidades:
Ø Formular los conceptos que permitan reconocer
las particularidades de la personalidad de los seres humanos en su edad adulta
y la especificidad de sus procesos educativos.
Ø Diseñar los lineamientos de una metodología
didáctica apropiada para establecer proyectos de enseñanza y de aprendizaje
entre adultos.
A
partir de estas consideraciones hoy en día es imposible no reconocer a la educación
de adultos como parte consustancial de los sistemas educativos. Esta disiplina
por tanto adquiere cada día mas
relevancia debido a que corresponde al estudiante adulto precisar sus metas así como los procesos para alcanzarlas ; todo
ello para fortalecer su desarrollo y de la sociedad de la que forma parte.
La
educación para adultos ya no es más un correctivo educativo, se ha convertido,
por derecho propio, en un elemento indispensable del desarrollo personal y social,
coherente, orgánico y con conceptos, tareas y valores que le son propios y
cuyas demandas responden a las necesidades actuales, complejas y cambiantes de
la sociedad y los retos tecnológicos.
Conclusión
En si la educación para adultos es
fundamental para la obtención de buenos resultados en la vida futura y personal
de cada individuo,.
Bibliografía
Mexico,
U. d. (2009). Modelo Andragogico Funadamentos. D.F., Mexico .
[1] (Faboni y Pinto (2006)
Consideraciones generales sobre la andragogia , Primera edicion (2009)[1].
